Cómo crear el horario perfecto para la escuela secundaria

Los educadores y los estudiantes se enfrentan a la presión de planificar el horario perfecto para la escuela secundaria. Los estudiantes a veces 'hacen escuela' en lugar de aprender por amor al aprendizaje.

Muy rara vez me encuentro con una cita que resuene tan profundamente en mí y toque cada parte de mi vida. Recientemente, me encontré completamente absorto en el libro. Cómo criar a un adulto por Julie Lythcott-Haims. A lo largo del libro, expresa con tanta claridad y elocuencia lo que pienso y siento sobre mi profesión y mi papel como madre, con una parte en particular que deja una impresión duradera:

Yo creo en los humanos. Creo que todos deberíamos tener el derecho y la oportunidad de abrirnos camino en el mundo. Creo esto, no solo por el bien de cada individuo, sino por el bien de un mundo que gana un poco cuando cualquiera de nosotros descubre quiénes somos, en qué somos buenos, qué amamos y valoramos. , y luego trabaja muy duro para ser la mejor versión de ese yo que podamos reunir.



Mientras leía ese párrafo, no pude evitar pensar en cómo se relaciona con la participación de los padres y educadores en el proceso educativo de sus hijos. Queremos lo mejor para ellos y muchas veces soñamos por ellos, pero en el proceso olvidamos que ellos también tienen que soñar.

A veces necesitamos recordatorios de que el camino que conduce a su vida es mejor para ellos.

Cómo crear un horario de la escuela secundaria

El segundo semestre siempre marca el comienzo de conversaciones sobre la planificación del horario de la escuela secundaria de un estudiante, a veces para el resto de su vida. Cuando empiezo a tener estas conversaciones, a menudo reflexiono sobre un ex alumno mío que me enseñó que la escuela y el aprendizaje son mucho más que lo que los adultos creen que es el horario perfecto.

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Ella era una de mis favoritas; peculiar, brillante y obstinado. Nuestras conversaciones casi siempre terminaron un poco acaloradas con las ideas y creencias principales cuestionadas. Le gustaba desafiar silenciosamente el sistema y, a una edad temprana, desarrolló la capacidad de pensar por sí misma.

Cuando era más joven, el distrito la identificó como superdotada y asistió a nuestro programa magnet de primaria para estudiantes altamente capacitados. Cuando llegó a mi oficina como estudiante de séptimo grado, la escuela le había dicho repetidamente que era especial y estaba destinada a grandes cosas. Lo que aprendí rápidamente es que esas grandes cosas que todos los demás habían definido para ella no importaban en su mundo.

quiero trabajar con mis manos; Quiero aprender a soldar, me dijo.

Esas fueron las primeras palabras que pronunció después de entrar en mi oficina un día. Como estudiante de décimo grado que ha estado siguiendo el camino de alto rendimiento desde su nacimiento, la presión para continuar en la vía AP es feroz. Los estudiantes a menudo sienten que no pueden desviarse del curso de alto rendimiento sin repercusiones. Me entusiasmó saber que quería explorar algo que ama y me entristeció igualmente la presión que sentí de entregar el mensaje programado sobre la selección de cursos y el miedo de cerrarle las puertas a su futuro.

Los educadores y los estudiantes enfrentan mucha presión para planificar el horario de escuela secundaria y la carrera académica perfecta para los estudiantes. A menudo me encuentro revisando la lista de verificación genérica que fue creada por algún ideal utópico que pensó que sería una gran idea matar por completo el deseo de aprender de los estudiantes. Esta lista de verificación se convierte en una especie de mantra que define la escuela secundaria para tantos niños: toma todas las clases AP que puedas, asegúrate de obtener A en todas tus clases, postulate para ASB (preferiblemente para presidente), nota en 3 deportes y sé capitán de al menos uno de ellos, voluntario en algún lugar, en cualquier lugar. No importa si realmente te gusta
lo que está haciendo: esto es solo para sus solicitudes de universidad y becas.

[Más sobre cursos AP aquí.]

Los estudiantes que aceptan este método de educación terminan asistiendo a la escuela en lugar de aprender por amor al aprendizaje. Dejan de pensar o, en algunos casos, nunca se les enseñó a pensar. Si se les dice que vean la escuela como un medio para un fin, nunca se les brinda la oportunidad de probar algo que podría encender una pasión, creando nuevas oportunidades para aprender y dando un significado más rico a sus vidas.

El estudiante en este artículo compartió recientemente conmigo cómo este método de hacer escuela continúa en la universidad:

Creo que existe el estigma de que la universidad es el 'ser todo, acabar con todo'. Los niños trabajan duro y se sacrifican mucho para ingresar a la universidad 'correcta'. Luego, una vez que están allí, siguen estresados ​​por el trabajo escolar para asegurarse de ingresar a la escuela de posgrado adecuada o conseguir el trabajo perfecto. No hay mucho espacio en ese plan para hacer algo que te apasione o que te dé alegría.

Según una investigación realizada por denise papa por su libro Doing School: cómo estamos creando una generación de estudiantes estresados, materialistas y mal educados los niños van a la escuela pero no terminan aprendiendo, experimentan un estrés tremendo (no un estrés bueno, sino un estrés psicológicamente dañino) debido a este enfoque, y adoptan una mentalidad de lo que sea necesario. Ella descubrió que después de años de observar a los estudiantes moverse a través del sistema, parece que estamos perdiendo la oportunidad de promover el rigor y el dominio necesarios para desarrollar pensadores y, en cambio, hemos establecido estándares para que los estudiantes revisen una lista para que se muevan. a la siguiente fase de su vida.

Muchas veces, los adultos en su mundo les quitan la capacidad de soñar y tomar decisiones. Los culpamos por no poder articular con precisión lo que quieren hacer; en realidad saben lo que quieren, simplemente no callamos nuestra propia voz el tiempo suficiente para escuchar lo que tienen que decir.

Afortunadamente para la niña de esta historia, provenía de una familia que apoyó sus decisiones de desviarse un poco del camino del alto rendimiento; la criaron para que pensara por sí misma y le proporcionaron una base que le permitió ver que la educación es mucho más que lo que se aprende en un libro. Y en cuanto a su éxito académico: fue Valedictorian de su clase de graduación y, al completar sus solicitudes para la universidad, eligió escribir sobre las lecciones aprendidas en la clase de taller del quinto período.

Crédito de la foto: Barta IV

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sara lindbergSara Lindberg es esposa, madre y consejera de escuela secundaria de tiempo completo. Combinando su experiencia de más de 20 años en los campos del fitness y el asesoramiento, ha encontrado su pasión en inspirar a otras mujeres a ser la mejor versión de sí mismas. Cuando no está corriendo, trabajando con adolescentes o volviendo locos a sus propios hijos, administra una página de Facebook llamada Mamá en forma . Sara tiene un B.S. en ciencias del ejercicio y un M.Ed. en consejería Ella no se considera una escritora, solo una mujer con muchos pensamientos aleatorios y acceso a una computadora. Se inspira para escribir de su hijo Cooper, de 6 años, y de su hija Hanna, de 8 años.

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