Nuevo estudio sobre rankings universitarios: no es a dónde vas a la escuela, es lo que haces cuando llegas allí

¿Qué miden realmente los rankings universitarios? ¿Están mejor los estudiantes que asisten a universidades más selectivas más adelante en la vida? ¿Qué es apto y por qué es importante?

Mi hijo está en el último año de la escuela secundaria y, en consecuencia, estamos en medio de todo el estrés que conlleva el proceso de solicitud de ingreso a la universidad. La mayor parte de ese estrés se deriva de la creencia firme que muchos de nosotros hemos adoptado de que asistir a una escuela de primer nivel garantiza el éxito en la vida después de la universidad.

Se alienta a los estudiantes a encontrar una universidad que sea adecuada para ellos. Pero, un nuevo estudio pregunta: ¿Qué miden realmente las clasificaciones universitarias? ¿Están mejor los estudiantes que asisten a universidades más selectivas más adelante en la vida? ¿Qué es 'fit' y por qué es importante? El estudio realizado por académicos de la Escuela de Graduados en Educación de Stanford y publicado por afiliado a GSE éxito del desafío intenta responder a estas preguntas mediante la revisión y síntesis de las investigaciones más importantes en el área hasta la fecha.



Nuevo estudio sobre rankings universitarios

El estudio profundiza en tres áreas de confusión, la metodología detrás de las clasificaciones universitarias; qué dicen, si es que dicen algo, sobre el éxito de los estudiantes; y, el significado de 'adecuado' al elegir una escuela.

La coautora del artículo, Denise Pope, profesora titular de la GSE y cofundadora de Challenge Success, primero se opone a las clasificaciones universitarias por una serie de razones, entre ellas la variabilidad de la metodología utilizada y la inexactitud y arbitrariedad de los datos.

por ejemplo, el Noticias de EE. UU. e informe mundial utiliza tasas de graduación anteriores y proyectadas, y la reputación de la escuela para representar casi la mitad de la clasificación de una escuela, pero Pope señala que estas medidas son imprecisas y fáciles de malinterpretar. Las tasas de graduación, dice el Papa, tienen poco que ver con la institución; se basan más en circunstancias individuales, como los ingresos familiares.

Y, la reputación de la escuela tiene un poco de cuestión del huevo y la gallina en el sentido de que la clasificación impulsa la reputación y la reputación a su vez impulsa la clasificación, en un ciclo virtuoso. Pope concluye que, cuando se trata de clasificaciones universitarias, no existe un conjunto acordado de métricas utilizadas o una forma científica de ponderarlos.

Habiendo encontrado deficiencias en la precisión de las clasificaciones, el estudio continúa para determinar cuál es realmente el elemento más importante para lograr resultados de vida favorables para los estudiantes. Los hallazgos son fascinantes y, sin embargo, completamente acordes con lo que la mayoría de nosotros hemos visto en el curso de nuestras vidas.

Al examinar la literatura, el estudio encontró que los estudiantes son los conductores de sus propios destinos. En otras palabras, la investigación nos dice que los estudiantes más exitosos, tanto en la universidad como más allá, son los que participan en la experiencia de pregrado, independientemente de la selectividad de la escuela.

Los estudiantes que estudian mucho en cualquier escuela aprenderán más que los estudiantes que holgazanean en cualquier escuela y los estudiantes que... estudian mucho, forman relaciones sólidas con los profesores y participan en la comunidad universitaria tienden a prosperar durante y después de la escuela, ya sea que hayan asistido a un 'mejor institución clasificada o no.

Hay muchos factores (deportes, vida griega, preocupaciones financieras y otros) que deberían pesar más al elegir una escuela que la clasificación de la escuela. La conclusión es que al elegir a los estudiantes de una escuela,

deben preguntarse si participarán en la universidad de manera que les permita formar relaciones sólidas con profesores y mentores, aplicar su aprendizaje a través de pasantías y proyectos a largo plazo, y encontrar un sentido de comunidad.

Una universidad es una buena opción para su estudiante si se involucra, dentro y fuera de la clase, con lo que la universidad tiene para ofrecer. El estudio concluye que,

Independientemente de si un estudiante asiste a una universidad clasificada en el 5% superior o en una clasificada mucho más abajo, la investigación sugiere fuertemente que la participación en la universidad, cómo un estudiante pasa su tiempo, es mucho más importante a largo plazo que la universidad a la que un estudiante pertenece. asiste

Se les pide a los estudiantes y sus familias que miren más allá de las clasificaciones y la selectividad en el proceso de búsqueda de universidades y, en su lugar, busquen una buena opción, una escuela donde los estudiantes puedan involucrarse y participar plenamente en la vida académica y social para prosperar durante los años universitarios y más allá.

Niños y padres: aquí hay un mensaje que deben escuchar durante esta temporada de solicitudes para la universidad, lo que importa no es a dónde van a la escuela, sino lo que hacen cuando llegan allí, y ahora tenemos los datos para respaldar esa afirmación. Por lo tanto, su búsqueda de universidades debe comenzar y terminar buscando escuelas en las que se sienta cómodo participando plenamente en la comunidad de aprendizaje. Su futura satisfacción laboral y bienestar pueden depender de ello.

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